行业概述
自从互联网和移动电话问世以来，科技风暴就开始侵袭学校。智能校园是通过信息化手段，实现对各种资源的有效集成、整和和优化，实现资源的有效配置和充分利用，实现教育和校务管理过程的优化、协调，实现数字化教学、数字化学习、数字化科研和数字化管理。
需求分析
数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使教学资源得到充分优化和利用。
通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高办学质量和管理水平、从而提升核心竞争力。
当前现状
1、信息孤岛严重：互联网带来信息爆炸式增长，校园内获取信息的工具越来越多，但信息紊乱无序，局部封闭，形成一个个信息孤岛，缺乏统一支撑平台与工具。
2、决策缺乏科学依据：决策工作需要更全面的信息，精细化管理需要更准确的信息，需要将各方面的信息数据重新梳理、整合，形成有机的体系方便高层教职工决策。
3、内部管理效率低：师生们只有在需要查询或是需要处理校园事务时，才会访问信息化系统。另一方面，当有最新消息发布时，师生们不能第一时间获取最新的消息。获取信息被动且时效性差，需要更多的整合、创新，提升效率。
4、业务协同困难：分散的教学管理部门，单一的教育方式，跨部门业务协作耗时困难，且长时间缺少信息化资产积累，各部门业务协同需要一个统一数字化平台。
5、系统边界不清：校园内部系统太多，师生要多种业务操作时，就需要登陆不同的业务系统进行操作。多次登陆体验性差，繁琐。
解决方案
基于BEM开放式架构平台-教育行业 功能结构图
1、BEM作为开放分布式应用开发框架，同时具有开放的接入能力和被开放能力，具备接入来自任何网络、任何协议、任何厂商的智能设备或系统，更重要的是，这个接入是无差异化接入，是对设备的抽象和建模过程，可以提供标准的被访问能力，同时具备自定义的开放接口的能力。
这一特性可以实现各业务部门数据标准统一、信息准确，系统间的数据同步交换，解决了信息孤岛问题，提升了数字校园的使用效果。
2、BEM分布式的弹性架构即保证了分布式的实时数据接入、实时数据处理及存储能力、分布式的按需访问能力，保证数据稳定和及时。
CC8000不仅能实现多系统采集与集成，其出色的物联网边缘计算服务能力大大提高系统的快速反应能力，提高数据的可靠性的同时，通过对本地数据的过滤、分析、处理减少中央服务器的计算存储压力，减少了对网络的依赖。
3、通过对流程信息的处理，追溯，计算分析等，为学校实现系统的互联互通、信息的交换共享，打造集信息汇集、资源共享、应用整合和综合运营为一体的统一业务管理体系，为校办领导提供决策支持服务，提升信息化决策支持能力，建立校情展示和决策分析平台，满足高校评估，辅助管理决策，支撑学校发展战略，间接为全校师生、管理人员、校友、学生家长提供更优质的校园服务。
4、BEM服务基于平台开发，实现全校跨部门、跨业务流程的统一建模、监控和优化，积累了大量业务构件和开发组件，能够快速响应学校师生灵活多变的服务需求，支持广泛的第三方服务接入，使服务不再局限于业务系统，形成开放、融合的校园服务新生态。
5、以统一化、标签化的数据标准上传的BEM平台大数据具有卓越的数据处理能力，可以与多种企业应用SAP，MES，MIS，email，SMS等无缝对接，在校师生建立紧密联系的基础上，还可以与校友或校外人士建立便捷的互联关系，以开放的姿态面向社会，用社会的力量推动学校更好的发展。
6、基于分布式的安全协同：分布式单元之间实现SSL
2048位加密传输，而且以自定义证书的方式，统一的分布式的权限控制体系。
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