教育行业

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行业概述

自从互联网和移动电话问世以来,科技风暴就开始侵袭学校。智能校园是通过信息化手段,实现对各种资源的有效集成、整和和优化,实现资源的有效配置和充分利用,实现教育和校务管理过程的优化、协调,实现数字化教学、数字化学习、数字化科研和数字化管理。

需求分析

数字化校园是以数字化信息和网络为基础,在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用,使教学资源得到充分优化和利用。

通过实现从环境(包括设备,教室等)、资源(如图书、讲义、课件等)到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化,在传统校园基础上构建一个数字空间,以拓展现实校园的时间和空间维度,提升传统校园的运行效率,扩展传统校园的业务功能,最终实现教育过程的全面信息化,达到提高办学质量和管理水平、从而提升核心竞争力。


当前现状 

1、信息孤岛严重:互联网带来信息爆炸式增长,校园内获取信息的工具越来越多,但信息紊乱无序,局部封闭,形成一个个信息孤岛,缺乏统一支撑平台与工具。

2、决策缺乏科学依据:决策工作需要更全面的信息,精细化管理需要更准确的信息,需要将各方面的信息数据重新梳理、整合,形成有机的体系方便高层教职工决策。

3、内部管理效率低:师生们只有在需要查询或是需要处理校园事务时,才会访问信息化系统。另一方面,当有最新消息发布时,师生们不能第一时间获取最新的消息。获取信息被动且时效性差,需要更多的整合、创新,提升效率。

4、业务协同困难:分散的教学管理部门,单一的教育方式,跨部门业务协作耗时困难,且长时间缺少信息化资产积累,各部门业务协同需要一个统一数字化平台。

5、系统边界不清:校园内部系统太多,师生要多种业务操作时,就需要登陆不同的业务系统进行操作。多次登陆体验性差,繁琐。


解决方案

基于BEM开放式架构平台-教育行业 功能结构图


 

1、BEM作为开放分布式应用开发框架,同时具有开放的接入能力和被开放能力,具备接入来自任何网络、任何协议、任何厂商的智能设备或系统,更重要的是,这个接入是无差异化接入,是对设备的抽象和建模过程,可以提供标准的被访问能力,同时具备自定义的开放接口的能力。



这一特性可以实现各业务部门数据标准统一、信息准确,系统间的数据同步交换,解决了信息孤岛问题,提升了数字校园的使用效果。

2BEM分布式的弹性架构即保证了分布式的实时数据接入、实时数据处理及存储能力、分布式的按需访问能力,保证数据稳定和及时。

CC8000不仅能实现多系统采集与集成,其出色的物联网边缘计算服务能力大大提高系统的快速反应能力,提高数据的可靠性的同时,通过对本地数据的过滤、分析、处理减少中央服务器的计算存储压力,减少了对网络的依赖。

3、通过对流程信息的处理,追溯,计算分析等,为学校实现系统的互联互通、信息的交换共享,打造集信息汇集、资源共享、应用整合和综合运营为一体的统一业务管理体系,为校办领导提供决策支持服务,提升信息化决策支持能力,建立校情展示和决策分析平台,满足高校评估,辅助管理决策,支撑学校发展战略,间接为全校师生、管理人员、校友、学生家长提供更优质的校园服务。

4BEM服务基于平台开发,实现全校跨部门、跨业务流程的统一建模、监控和优化,积累了大量业务构件和开发组件,能够快速响应学校师生灵活多变的服务需求,支持广泛的第三方服务接入,使服务不再局限于业务系统,形成开放、融合的校园服务新生态。

5、以统一化、标签化的数据标准上传的BEM平台大数据具有卓越的数据处理能力,可以与多种企业应用SAPMESMISemailSMS等无缝对接,在校师生建立紧密联系的基础上,还可以与校友或校外人士建立便捷的互联关系,以开放的姿态面向社会,用社会的力量推动学校更好的发展。

6、基于分布式的安全协同:分布式单元之间实现SSL 2048位加密传输,而且以自定义证书的方式,统一的分布式的权限控制体系。